WŁADZA

Jak chcemy w naszym życiu sprawować władzę ? Czy chcemy to robić będąc ponad kimś , czy będąc z kimś ?

Czy chcemy mieć nad kimś przewagę i zmuszać go do robienia rzeczy , które uważamy za słuszne, nie biorąc pod uwagę jego woli ?  Czy chcemy zawstydzać , straszyć, manipulować , obwiniać ?

Czy chcemy decyzji opartych na empatii i zrozumieniu , które prowadzą do działań   wspierających i afirmujących  energię życia ?

To jest kwestia postanowienia .

Power over

Hierarchia pionowa - są Ci których potrzeby znaczą więcej i Ci których potrzeby znaczą mniej np. potrzeba ruchu uczniów znaczy mniej niż potrzeba efektywności nauczyciela .

Power with

Hierarchia pozioma - potrzeby wszystkich są równoważne .

Nauczyciel  potrafi dostrzec , że potrzeba ruchu uczniów nie jest spełniona . Może się zdarzyć , że w danej chwili nie znajdzie się sposób na to , żeby  się tą potrzebą w należyty sposób zaopiekować , ale jest ona zawsze zauważona i uznana za równoważną .

Power over

Autorytet sprawującego władzę  wynika z formalnej roli  osoby  kulturowo znajdującej się wyżej w hierarchii władzy:  Rodzic ponad dzieckiem , nauczyciel ponad uczniem , dyrektor ponad pracownikiem .

Power with

Autorytet sprawującego władzę wynika z prawdziwego szacunku i uznania jakim darzą go ludzie . Z poczucia bezpieczeństwa w relacji z autorytetem  i  chęci podążania za nim , i tym co wnosi do wspólnoty  .  W różnych zagadnieniach autorytetem mogą być różne osoby .

Power over

Przywiązanie do konkretnego rezultatu . Droga osiągnięcia celu jest zdecydowanie mniej istotna niż sam cel .

Power with

Otwartość na zmianę pod wpływem dialogu  i umiejętności widzenia spełnionych lub niespełnionych potrzeb  . Droga może sprawić, że widzenie celu się zmieni . 

Power over

Lęk przed utratą  roli osoby  sprawującej kontrolę nad rzeczywistością . Utrata kontroli w tym modelu władzy równa jest porażce .

Power with

Wiara w innych ludzi i ich intencje . Działania powodowane są chęcią zdobycia zaufania i wspólnego niesienia odpowiedzialności . 

Power over

W tym modelu racja jest zdecydowanie ważniejsza niż relacja .

Power with

W tym modelu relacja jest zdecydowanie ważniejsza niż racja .

Power over

Świat jest wrogi- jeśli ja przegram wygra ktoś inny looser - winner

Power with

Świat jest przyjazny - mogę być wygrany tak jak wszyscy inni  winner -winner 

Power over

Priorytetem są zasady.

Power with

Priorytetem są wartości  i zbiór konkretnych strategii na ich poszanowanie . 

Power over

Jak to zrobić ?

Power with

Po co to zrobić ?

Power over

Oddzielenie - jeden ponad wszystkimi .

Power with

Wspólnota - wszyscy razem.

Power over

Rola .

Power with

Autentyczność .

Power over

Współzawodnictwo

Power with

Współdziałanie

Power over

Sposobem na osiąganie celów są kary , nagrody , groźby.

Power with

Do działania pcha jedynie motywacja wewnętrzna .

Power over

Brak zgody na błędy .

Power with

Zgoda na błędy jako na drogę do poprawy i ulepszania działań następujących w przyszłości . Zgoda na czasowe odczuwanie frustracji  . 

Power over

Naprawianie błędów .

Power with

Naprawianie procesów , które prowadzą do błędów .

Power over

Bardzo mała ilość ludzi posiada kompetencje aby podejmować decyzje .

Power with

Wszyscy posiadają kompetencje aby mieć wpływ na podejmowane decyzje.

Power over

Wywoływanie strachu lub manipulowanie  jako strategie na osiąganie celów , czucie lęku przed odebraniem lub zmniejszeniem władzy .

Power with

Wzajemne zaufanie i brak lęku  . Wiara w bycie usłyszanym i wziętym pod uwagę bez względu na formalnie pełnioną rolę . 

Power over

Brak umiejętności grupowego podejmowania decyzji , decyzje grupowe widziane jedynie jako powodujące chaos w trakcie ich podejmowania .

Power with

Korzystanie z narzędzi grupowego podejmowania decyzji np. socjokracja , holokracja , convergent facilitation ,  decyzje grupowe widziane jako sprzyjające zgodzie w grupie i poczuciu równowagi .

Power over

Zajmuje mało czasu  .

Power with

Może zajmować więcej czasu .

Power over

Jedna możliwa  droga narzucona przez osoby ustawione wysoko w hierarchii władzy .

Power with

Wiele możliwych dróg do wykorzystania w procesie dochodzenia do wspólnie ustalonego celu . 

Power over

Skuteczność .

Power with

Efektywność . 

Power over

Jeden daje wiedzę  , wielu się uczy .

Power with

Wielu daje wiedzę , wielu się uczy.

Power over

Stwierdzenia i odpowiedzi .  Nie wolno! Nie powinieneś! To jest złe !  

Power with

Pytania. Z jakiego powodu ? Co sprawiło ? Dlaczego to ważne? 

Power over

Rozkazy.

Power with

Dialog i prośby .

Power over

Zawiadamianie.

Power with

Inspirowanie.

Power over

"Ja decyduję " "Będzie tak ...." Jeśli nie ....to ....."

Ustawcie się w parach !

Power with

"Co Ty na to ...?" " Jakie jest Twoje zdanie....?" " Rozumiem i jednocześnie chcę wziąć pod uwagę ..." " Jaki masz pomysł "

Czy możecie ustawić się w pary ? Ułatwi mi to policzenie Was i szybkie sprawdzenie czy nikt sie nie zgubił . 

Power over

Postawa obronna , informacja zwrotna jako coś niepotrzebnego .

Power with

Postawa otwartości na informację zwrotną .

Power over

Zamknięcie na wsparcie - prośba o wsparcie rodzi niebezpieczeństwo odebrania funkcji  z uwagi na podejrzenie "nieradzenia sobie".

Power with

Otwartość na wsparcie - wsparcie prowadzi do nowych rozwiązań , usprawnienia działań i pogłębienia relacji .

Power over

Niezależność .

Power with

Współzależność .

Power over

Wyobrażenia na temat tego co powinno się zdarzyć , strach przed rozwiązaniem innym niż założone .

Power with

Otwartość na to co się wydarzy , gotowość na zmianę .  

Power over

Często brak kontaktu ze sobą , ze swoimi potrzebami i emocjami .

Power with

Silny kontakt ze sobą , ze swoimi potrzebami i emocjami 

Power over

Naprawianie sytuacji , doradzanie.

Power with

Przyglądanie się sytuacji , współdecydowanie.

Power over

Mówienie .

Power with

Równowaga w mówieniu i słuchaniu .

Power over

Źródło mocy : pochodzące z konceptu pełnionej roli  . Z kuturowego znaczenia .Z przyzwyczajenia . Z przemocy ( słownej lub fizycznej)

Power with

Źródło mocy : pochodzące z szacunku dla odrębności ( indianie to nazywali Świętą Przestrzenią Własnego Zdania - to nie jest nowy koncept ....) ) , z empatii , z poczucia równości i uniwersalności potrzeb . 

Power over

Dominacja i uległość .

Power with

Równość .

Power over

Sposób reakcji na : bunt lub uległość

Power with

Sposób reakcji na : wybór - autentyczne wyrażanie siebie w zgodzie z tym co dla nas ważne .

Władza jest nieodłącznym elementem naszego życia . Naprawdę mamy wybór jakie będzie postanowienie , którym będziemy chcieli się kierować sprawując ją.

To , że wybierzemy  współdzielenie się władzą nie oznacza , że będzie lekko , łatwo i przyjemnie , a my będziemy się unosili na chmurce samozadowolenia i nieustającego poczucia pełni i przepływu , ze zawsze nam się uda , że nigdy nie będziemy opłakiwać strat . Ból w życiu jest nieunikniony . Chcę jednak wierzyć, że dzięki współdzieleniu władzy będziemy umieli nawet  w sytuacji najtrudniejszego wyboru pozostać w relacji . O ile obie strony tego zechcą.

A jeśli nie zechcą to współdzielenie władzy dla mnie będzie drogą do relacji z samą sobą . Do szacunku dla własnych decyzji w obliczu trudności  , odwagi  w eksperymentowaniu  i kreowaniu rzeczywistości , ciekawości ludzi , którzy mnie otaczają , wybaczania i zrozumienia własnych decyzji.

Jeśli ludzie w odpowiedzi na podjęte przeze mnie decyzje , wyrażają przeciwko nim bunt , lub są im poddańczo ulegli  , to oznacza , że nie udało mi się  wziąć ich pod uwagę , lub chociaż dostrzec ich ważnych potrzeb . Nie dałam im wyboru. Nie wytłumaczyłam skąd bierze się mój i dlaczego jest dla mnie ważny.

Żeby decyzje udawało się podejmować wspólnie , ważne jest posługiwanie się takim samym zrozumieniem władzy , posługiwanie się uaktualnionym kodem kulturowym i językiem odróżniającym potrzeby od strategii .

 Kodem , w którym nauczyciel nie ma władzy tylko dlatego , że jest nauczycielem , a dyrektor tylko dlatego , że jest dyrektorem .

 I językiem w którym jedną potrzebę można zaspokoić setkami strategii .

 Dlatego tak istotne wydaje mi się uczenie nowego kodu kuturowego i języka potrzeb dzieci . Jeśli one będą uwzględniane w jak najszerszym kontekście od najwcześniejszych chwil swojego życia , to będą uwzględniały . Jeśli będziemy mówili do nich językiem potrzeb , nauczą się nim posługiwać. 

 Trzeba mówić im o tym , że mają  kompetencje do współdzielenia władzy i umożliwiać, żeby naprawdę  odczuły swój wpływ .

I Świat może się zmienić .